El conocimiento de la neurodidáctica para transformar las estrategias de enseñanza en la primera infancia: favorecer el desarrollo integral de los niños de Educación Preescolar, de algunas escuelas del Circuito 01 de la Educación Regional Pérez Zeledón.
La investigación se centra en un tema de creciente relevancia: el papel de la neurodidáctica en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El proyecto parte de la premisa de que la neurodidáctica, al integrar aportes de la neurociencia, la psicología y la pedagogía, ofrece herramientas concretas para transformar la enseñanza en los primeros años de vida escolar. La investigación enfatiza que factores como el juego, las emociones y el ambiente no son meros complementos, sino elementos centrales que influyen directamente en el desarrollo integral de los niños. Esta perspectiva coloca al docente como mediador fundamental en la creación de experiencias significativas, capaces de estimular la plasticidad cerebral y potenciar el aprendizaje.
La estructura del trabajo abarca seis capítulos bien definidos. En el primero, se plantea el problema, se justifica la importancia del estudio y se formulan los objetivos generales y específicos. El marco teórico, en el segundo capítulo, profundiza en los avances recientes de la neurodidáctica, su definición, beneficios y principios, además de su aplicación en el aula preescolar; las estudiantes destacan las estrategias pedagógicas derivadas de este enfoque, como el aprendizaje multisensorial, el uso del juego y la creación de ambientes emocionalmente seguros.
En el apartado metodológico, las autoras adoptan un diseño mixto, con énfasis cualitativo, que incluye instrumentos aplicados a docentes de preescolar en el Circuito 01 de Pérez Zeledón. Se busca comprender cómo el conocimiento de la neurodidáctica puede aplicarse en contextos reales y qué estrategias resultan más efectivas para favorecer el desarrollo cognitivo, emocional y social en la infancia temprana. El análisis de resultados, en el cuarto capítulo, evidencia que los docentes reconocen la importancia de la neurodidáctica y destacan la necesidad de formación continua en este campo, además de la creación de ambientes de aprendizaje más dinámicos y multisensoriales.
Se reafirma que la neurodidáctica se constituye en una herramienta transformadora para la educación preescolar, capaz de mejorar la calidad de los aprendizajes y fortalecer el desarrollo integral de los niños. Se recomienda la capacitación constante del personal docente, así como el diseño de estrategias pedagógicas que integren juego, emociones y ambientes estimulantes como ejes centrales del proceso educativo. Asimismo, el trabajo plantea la importancia de generar propuestas curriculares innovadoras que consoliden la inclusión de la neurodidáctica en las prácticas cotidianas de los centros educativos.
Este proyecto no solo aporta evidencia científica sobre los beneficios de la neurodidáctica, sino que también ofrece orientaciones prácticas para el quehacer docente. Se convierte en un recurso académico valioso para investigadores, formadores y profesionales interesados en el desarrollo integral de la niñez, y al mismo tiempo, en una guía aplicable para los centros educativos que buscan innovar sus metodologías con base en principios neurocientíficos y pedagógicos.
“Uso de las competencias digitales en la mediación pedagógica desde un enfoque administrativo, de dos escuelas de Desamparados, Circuito Escolar 07, Dirección Regional de Educación de Desamparados, durante el primer semestre 2025”
El Proyecto Final de Graduación, elaborado por Jacqueline Marisol Toledo Arana estudiante en la Universidad Internacional San Isidro Labrador, constituye una investigación que responde a las demandas actuales de la educación costarricense: la incorporación de las competencias digitales en los procesos pedagógicos y administrativos. Bajo el título “Uso de las competencias digitales en la mediación pedagógica desde un enfoque administrativo, de dos escuelas de Desamparados, Circuito Escolar 07, Dirección Regional de Educación de Desamparados, durante el primer semestre 2025”, la autora aborda un tema de relevancia para la gestión educativa contemporánea, al situar al docente y al director como actores claves en la transformación escolar.
La investigación se estructura en seis capítulos que ofrecen una visión integral del fenómeno. En la introducción, se justifica la pertinencia de estudiar cómo las competencias digitales no solo fortalecen la mediación pedagógica, sino que también agilizan los procesos administrativos dentro de las instituciones. El marco teórico profundiza en conceptos esenciales como la definición de competencias digitales, su impacto en la formación docente y las oportunidades que ofrecen en la práctica pedagógica. Asimismo, se analizan los beneficios y limitaciones del uso de recursos digitales, destaca que estos, permiten innovar en la enseñanza y promover aprendizajes significativos en un mundo globalizado.
Desde el plano metodológico, el trabajo adopta un enfoque mixto, con instrumentos aplicados tanto a docentes como a directores, lo que permite triangular datos y obtener una visión más clara del estado de las competencias digitales en las escuelas estudiadas. Entre las variables analizadas se encuentran el rol del docente y del director, los aportes de las herramientas digitales al aprendizaje, y la comunicación interna y externa de los centros educativos. Este abordaje posibilita comprender cómo la digitalización no solo transforma la relación en el aula, sino también la manera en que las instituciones educativas se organizan y comunican.
El análisis de resultados refleja un panorama en el que la mayoría de docentes reconoce la importancia de la tecnología en sus prácticas, aunque aún persisten retos vinculados con la capacitación continua y la disponibilidad de recursos. Los directores, por su parte, son señalados como piezas fundamentales en la implementación de lineamientos claros y en el fomento de espacios de formación en competencias digitales para el personal. Entre los hallazgos destaca que el uso de plataformas digitales fortalece la autonomía estudiantil, mejora la comunicación y fomenta la motivación, aunque también se evidencian dificultades relacionadas con la resistencia al cambio y la brecha tecnológica.
En sus conclusiones la autora subraya la necesidad de consolidar políticas educativas que integren de manera equitativa las competencias digitales en todos los niveles, al asegurar que la innovación no quede sujeta a factores socioeconómicos ni a limitaciones institucionales. La propuesta administrativa incluida en el trabajo apunta precisamente a fortalecer la mediación pedagógica y optimizar la gestión mediante el uso responsable y creativo de herramientas digitales.
Este proyecto, se podría indicar que no solo constituye un aporte académico, sino también un recurso práctico para directores, docentes y para esas personas tomadoras de decisiones interesados en avanzar hacia un sistema educativo más inclusivo, actualizado y pertinente
"El Rol del Sistema Educativo Costarricense en la Promoción de la Diversidad Inclusiva
En el artículo se analiza el papel fundamental del sistema educativo costarricense en la promoción de la diversidad y la inclusión. Se destaca cómo el entorno escolar es crucial para inculcar valores de respeto y aceptación de la diversidad en los estudiantes, quienes interactúan con personas de diversos orígenes culturales, socioeconómicos y lingüísticos. Aunque Costa Rica ha avanzado en políticas de inclusión, especialmente para estudiantes con discapacidades, persisten desafíos para abordar otras formas de diversidad, como las diferencias culturales y de género. En contextos con alta diversidad, como Aguas Zarcas en San Carlos, los estudiantes migrantes suelen enfrentar barreras culturales y lingüísticas que afectan su integración. El artículo sugiere que los docentes necesitan capacitación específica para manejar la diversidad en las aulas de manera efectiva, ya que la falta de formación adecuada limita su capacidad de crear un ambiente inclusivo. Además, se enfatiza el rol de la familia y la comunidad en la aceptación de la diversidad, recomendando la colaboración entre la escuela y el hogar para reforzar estos valores. Para mejorar la inclusión, el autor propone fortalecer las políticas inclusivas, proporcionar recursos suficientes, y capacitar continuamente a los docentes. La educación inclusiva se presenta como una herramienta poderosa para promover la equidad y preparar a los estudiantes para un mundo diverso, siendo esencial un enfoque integral que considere todos los aspectos de la diversidad en el sistema educativo costarricense.
La Recursividad de la Gestión Administrativa en el Centro Regional Polivalente San Isidro del Instituto Nacional de Aprendizaje, Región Brunca.
El artículo explora cómo el concepto de recursividad puede mejorar la gestión administrativa en el Centro Regional Polivalente San Isidro, una institución técnica del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) en la Región Brunca, Costa Rica. La recursividad, entendida como la capacidad de un sistema para autoajustarse y adaptarse a través de ciclos de retroalimentación y evaluación, se presenta como una herramienta para optimizar la eficiencia y efectividad en los procesos administrativos de la institución. Utiliza una metodología mixta, el estudio analiza datos cualitativos y cuantitativos a través de cuestionarios, análisis de documentos y revisiones estadísticas en sistemas internos. Los hallazgos señalan la necesidad de un modelo de gestión que permita a los centros educativos técnicos del INA tener una mayor autonomía y adaptabilidad, ajustándose a los lineamientos de calidad. Además, se subraya la importancia de incorporar la recursividad en el análisis de riesgos anual para anticipar y responder a los desafíos cambiantes del entorno. El estudio concluye en que la implementación de un enfoque recursivo en la administración podría contribuir a que el centro educativo evolucione y mantenga su relevancia frente a los cambios y exigencias del entorno. Entre las recomendaciones, se destaca la necesidad de actualizar los procesos, mejorar la capacitación del personal y fomentar una cultura organizacional de colaboración y flexibilidad, que permita a la institución optimizar sus operaciones y brindar un mejor servicio a los estudiantes.
La Gestión Administrativa Educativa: Clave para la Calidad Educativa
El artículo realiza un análisis desde la gestión administrativa en los centros educativos como un factor fundamental para mejorar la calidad de la educación en Costa Rica. Con un enfoque integral, la autora analiza elementos clave de la administración, como la planificación estratégica, la asignación de recursos y la mejora continua, resaltando cómo estos aspectos contribuyen al éxito institucional. El estudio también explora los desafíos que enfrenta la gestión educativa, incluyendo la falta de recursos, la burocracia excesiva y la resistencia al cambio. Londoño argumenta que una administración eficiente, adaptada a las necesidades actuales del sistema educativo, puede elevar el rendimiento académico de los estudiantes y optimizar el funcionamiento de los centros educativos. Además, destaca la relevancia de las políticas públicas y protocolos emitidos por el Ministerio de Educación Pública, particularmente aquellos orientados a la inclusión de estudiantes con discapacidad. La investigación también menciona iniciativas como la Estrategia Nacional de Educación STEAM y el programa "Educar para una Nueva Ciudadanía," que buscan preparar a los estudiantes con habilidades del siglo XXI y una conciencia de ciudadanía global. Este artículo propone que la implementación de prácticas administrativas óptimas, junto con el apoyo de políticas educativas sólidas, es esencial para enfrentar los retos de la educación contemporánea en Costa Rica. La gestión administrativa eficiente no solo facilita el logro de metas educativas, sino que también promueve un entorno propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
Influencia de la ley de Fortalecimiento de las Finanzas Públicas en la Gestión de Recursos Financieros por parte de las Juntas de Educación
El artículo analiza el impacto de la Ley de Fortalecimiento de las Finanzas Públicas (Ley 9635) en la gestión financiera de las Juntas de Educación en Costa Rica. Esta ley, implementada en 2018, incluye una serie de reformas fiscales que limitan el crecimiento del gasto público en función del nivel de deuda y el crecimiento económico del país, afectando directamente los presupuestos y la administración de recursos en instituciones educativas primarias. La investigación evalúa cómo la ley ha influido en la ejecución de proyectos de infraestructura y la operación diaria de las Juntas de Educación, quienes enfrentan mayores controles y restricciones presupuestarias. Además, el estudio revela una falta de capacitación y conocimientos en temas administrativos y legales entre los miembros de las juntas, lo que dificulta su adaptación a los nuevos requerimientos. La mayoría de los miembros tienen niveles educativos bajos, lo cual agrava el desafío de implementar prácticas de administración financiera y cumplir con los complejos requisitos de la ley. El estudio cdetermina que aunque la ley busca mejorar el control y la eficiencia en el uso de los recursos, sus restricciones y requisitos estos han complicado la gestión en las Juntas de Educación, al afectar la calidad y ejecución de los proyectos en los centros educativos. Entre las recomendaciones, se sugiere mejorar la capacitación de los miembros de las juntas, optimizar los canales de comunicación sobre las nuevas regulaciones y aumentar el apoyo administrativo para garantizar un manejo adecuado de los fondos en el sector educativo.
Fortaleciendo Futuros: El Poder Transformador de la Orientación Vocacional en la Comunidad Indígena Ngäbe
El artículo examina los factores externos que influyen en el proceso de orientación vocacional de los estudiantes indígenas Ngäbe en el Liceo Rural de Altos Comte en Costa Rica. Mediante una metodología cualitativa, el estudio identifica cómo elementos como el contexto cultural, las condiciones socioeconómicas y la infraestructura educativa impactan las decisiones vocacionales de los estudiantes. La investigación revela que estos factores afectan de manera significativa las aspiraciones profesionales de los jóvenes, influyendo tanto en sus opciones de carrera como en su desarrollo personal. Los hallazgos destacan la necesidad de un enfoque de orientación vocacional inclusivo y culturalmente adaptado, que integre las particularidades de la comunidad Ngäbe. Las conclusiones recomiendan la creación de guías didácticas y programas de orientación que respeten el contexto cultural y promuevan una toma de decisiones vocacional informada y significativa. Este enfoque, proponen los autores, no solo favorece el desarrollo integral de los estudiantes, sino que también fortalece su vinculación y contribución a la comunidad. Asímismo, la orientación vocacional contextualizada es esencial para empoderar a los estudiantes indígenas Ngäbe, al fomentar habilidades de vida que les permitan mejorar sus oportunidades educativas y laborales, y promover así un cambio positivo en sus comunidades.
El Clima escolar como factor clave en el desempeño académico
El artículo titulado "El Clima Escolar como Factor Clave en el Desempeño Académico" explora la relación entre el ambiente escolar y el rendimiento académico de los estudiantes en la educación primaria. A través de una revisión teórica exhaustiva, el estudio destaca que un clima escolar positivo contribuye al bienestar emocional, la motivación y el éxito académico, mientras que un ambiente negativo perjudica el aprendizaje, el desarrollo social y el desempeño de los estudiantes.
Se examinan diversas investigaciones y estudios de caso que muestran cómo factores como las relaciones interpersonales, la presencia de violencia y el apoyo emocional influyen en el clima escolar y, por ende, en el rendimiento académico. El artículo también aborda el impacto que tuvo la pandemia de COVID-19 en las relaciones entre estudiantes, aumentando los conflictos y afectando negativamente el clima escolar en los centros educativos.
A partir de los hallazgos, se concluye que mejorar el clima escolar es esencial para el aprendizaje efectivo y el bienestar de los estudiantes. Como recomendación, se propone implementar programas de convivencia que fortalezcan las relaciones interpersonales y reduzcan la violencia, además de capacitar al personal educativo en técnicas de mediación y resolución de conflictos. Este enfoque integral busca asegurar un ambiente escolar positivo, clave para el desarrollo académico y emocional de los estudiantes.
Calidad de vida laboral de los profesionales educativos: estrés laboral en el Liceo Las Esperanzas
El estudio investiga los factores que contribuyen al estrés laboral en los docentes del Liceo Las Esperanzas durante el I Semestre de 2024. Los objetivos principales son identificar los factores estresantes, analizar la relación entre la carga de trabajo y el estrés, evaluar el impacto de las relaciones interpersonales y determinar la influencia de los recursos disponibles. La metodología empleada es cuantitativa, descriptiva y correlacional, utilizando encuestas estructuradas. Los resultados destacan la carga de trabajo, las relaciones interpersonales conflictivas y la falta de recursos como factores significativos. Se concluye que estos factores deben abordarse para mejorar el bienestar y desempeño docente.
Artículo Especializado
La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), por parte de los docentes, es fundamental para mejorar la calidad educativa de los estudiantes. Este estudio tiene como objetivo analizar la utilización y beneficios de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la perspectiva docente, de la escuela San Marcos, para el mejoramiento de la calidad de la educación de los estudiantes. Hoy, no es solamente una opción, sino una necesidad el usar las TIC para agilizar la tarea docente y para potenciar las lecciones que se imparten en los centros educativos que tratan de lograr una mejoría significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación fue realizada desde un enfoque mixto, con la participación de ocho docentes de una escuela rural de educación primaria de Costa Rica; por medio de la técnica de estudio descriptiva y usando un cuestionario de quince preguntas con la escala Likert y cinco preguntas abiertas. Los hallazgos evidencian una utilización significativa de las TIC tanto en las labores docentes como con los estudiantes; lo cual tiene varios beneficios para ambas partes. Por ejemplo: el uso de las TIC mejora la interacción de los estudiantes y la planificación de las lecciones, también promueven la educación inclusiva y un aprendizaje más profundo. Empero, aún existe una falta de capacitación de los docentes en materia de las TIC y también existen algunos desafíos respecto al acceso oportuno a internet y a recursos tecnológicos.
Artículo La competencia del trabajo colaborativo y su incidencia en el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las instituciones educativas
El siguiente documento relaciona las competencias del trabajo colaborativo con el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aplicado al Centro Educativo Valle Verde Atenas, en Alajuela, Costa Rica. A partir del enfoque cualitativo y la investigación bibliográfica, se respondió a la pregunta: “¿Cómo implementar el trabajo colaborativo como competencia en las instituciones educativas para el cumplimiento de los ODS?”. Se utilizaron las técnicas de extracción y análisis del contenido bibliográfico, así como categorización de documentos. Los resultados demostraron el poco conocimiento de los ODS, la necesidad de reestructurar los paradigmas para reformular políticas desde el salón de clase, los avances en la educación con respecto al uso de nuevas tecnologías, y la relación simbiótica que se desarrolla entre el trabajo colaborativo y la sostenibilidad. Con esto, se reflexionó sobre la necesidad inminente de aplicar estrategias colaborativas dentro del currículo de la educación costarricense.
Artículo Desafíos en la gestión administrativa de las instituciones educativas públicas, para el abordaje de la salud mental de las personas docentes
La investigación se centra en los desafíos de la gestión administrativa en instituciones educativas públicas para abordar la salud mental de los docentes. El objetivo es identificar obstáculos y proponer estrategias para promover un ambiente laboral saludable. La pregunta clave es cómo superar eficazmente los problemas existentes. Se utilizó un enfoque de investigación documental, recopilando información de fuentes primarias y secundarias. Los resultados resaltan la importancia del liderazgo educativo, especialmente de los directores, en la promoción del bienestar mental. Se destaca la necesidad de implementar medidas preventivas y de apoyo para los empleados con problemas de salud mental. Una gestión administrativa adecuada en las instituciones educativas es crucial para atender la salud mental de los docentes. Se recomienda adoptar enfoques proactivos, promover la conciliación laboral y familiar, y fomentar una cultura de liderazgo inclusiva y compasiva. Este estudio subraya la importancia de abordar la salud mental en el ámbito laboral docente para mejorar el funcionamiento de las instituciones educativas públicas.
Artículo: La gestión de la ciberseguridad en los centros educativos del contexto costarricense: la gestión de un director.
El objetivo de la presente investigación fue indagar sobre las actividades teóricas y prácticas que el director o directora debe cumplir para gestionar la ciberseguridad educativa y encontrar cuáles son dichas operaciones que propicien una mente abierta y critica en la manipulación de cantidades crecientes de datos característicos del personal, de las personas estudiantes y en general de información relacionada con la diversidad de proyectos y programas para registros, y a la vez procurar la privacidad y datos seguros para evitar las amenazas de softwares maliciosos, códigos dañinos y pérdida de identidad. El tipo de investigación aplicada en el artículo es la documental con medios aprovechados para obtener los datos a partir del análisis e interpretación de documentos. Las revelaciones encontradas expresan la necesidad de concientización articulada por parte de la persona administradora, en el uso de recursos tecnológicos y redes informáticas para potenciar la enseñanza y el aprendizaje.
Proyecto: ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR EL INTERÉS POR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO
El proyecto busca abordar estrategias efectivas para fomentar el interés por los aprendizajes se tomará en cuenta factores como el apoyo de los padres de familia, las actividades lúdicas en la mediación pedagógica por parte de la persona docente y el deseo de los estudiantes por aprender; para ello se abarca la construcción de conocimiento y la importancia del aprendizaje significativo; así mismo, inculcar el aprendizaje colaborativo, en la resolución de problemas y la gamificación como herramienta para el desarrollo del conocimiento.
Proyecto: MANEJO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LOS PERIODOS DE RECESO DENTRO DEL HORARIO REGULAR
Se aborda la importancia de la gestión del tiempo de receso escolar como oportunidad para optimizar el aprendizaje y la convivencia entre los grupos de estudiantes con el objetivo de contribuir al bienestar físico, emocional y social de las personas estudiantes. Es abordado desde la perspectiva cuantitativa. Sustentándose en las teorías del aprendizaje y la importancia de las actividades lúdicas y pausa activa como una forma de hacer el tiempo ocioso en espacio seguros y evitar así los conflictos.
Análisis de las diferentes técnicas y estrategias metodológicas desarrolladas en el área socio afectiva y emocional en el proceso de enseñanza y aprendizaje para lograr una convivencia positiva en el centro educativo
Es un análisis de las diferentes estrategias y técnicas metodológicas desarrolladas en el área socio afectiva y emocional en el proceso de enseñanza y aprendizaje para lograr una convivencia positiva en el centro educativo
Análisis de la efectividad de las estrategias metodológicas que utilizan los docentes para la aplicación de las adecuaciones curriculares
Proyecto de desarrollo curricular que trata del análisis de la efectividad de las estrategias metodológicas que utilizan los docentes en la aplicación de las adecuaciones curriculares