El presente trabajo desarrolla una propuesta para la implementación de un sistema de identidad digital descentralizada en el Instituto Nacional de Seguros (INS), basado en tecnología blockchain y alineado con la norma ISO/IEC 27001. La investigación parte de un diagnóstico del modelo actual de autenticación, evidenciando debilidades como fallos operativos, riesgos de suplantación de identidad y limitada trazabilidad en el uso de tarjetas NFC. A partir de un enfoque aplicado, se analizaron riesgos, vulnerabilidades y necesidades institucionales mediante encuestas y entrevistas a personal técnico. Como resultado, se diseña una solución innovadora que sustituye los mecanismos tradicionales por una aplicación móvil institucional que integra credenciales verificables, identificadores descentralizados y mecanismos de autenticación avanzada. La propuesta garantiza mayor seguridad, transparencia y control de acceso, además de facilitar auditorías mediante registros inmutables. Asimismo, promueve la autonomía del usuario sobre sus datos y fortalece la gobernanza digital. Este modelo posiciona al INS como una entidad pionera en transformación digital y ciberseguridad en el sector público costarricense, sentando bases para futuras integraciones con sistemas nacionales de identidad digital.

El presente artículo analiza la necesidad de la formación humanística que se implementa en la educación universitaria como una competencia socio-educativa referencial necesaria para el desarrollo profesional universitario costarricense en el siglo XXI.

Este artículo aborda la gestión administrativa en centros educativos como un componente crucial para el éxito institucional. Se empleó un enfoque integral que involucró análisis de políticas, evaluación de procesos y la implementación de estrategias eficaces. Se destacan los elementos clave de la gestión, como la planificación estratégica, la asignación de recursos y la mejora continua. La gestión administrativa educativa enfrenta diversos desafíos que impactan la calidad de la educación. Entre estos se incluyen la falta de recursos, una burocracia excesiva y la resistencia al cambio. La hipótesis de este ensayo es que una gestión administrativa eficiente y adaptada a las necesidades actuales del sistema educativo puede mejorar significativamente la calidad de la educación y el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo es analizar la importancia de la gestión administrativa educativa, los problemas actuales y proponer soluciones efectivas para mejorar la calidad educativa. La administración efectiva en centros educativos es esencial para lograr metas educativas y garantizar un entorno propicio para el aprendizaje. 

Este estudio busca identificar prácticas administrativas óptimas para maximizar el rendimiento institucional. De todo esto, las políticas y los protocolos emitidos por el Ministerio de Educación Pública para la atención de la población con discapacidad y la correcta gestión administrativa en los procesos de inclusión, así mismo, las visiones filosóficas institucionales, los procesos organizativos en la inclusión de estudiantes en el sistema educativo, visto desde una visión social y académica que conlleva toda una filosofía institucional marcada por la gestión que realice el administrador educativo en su institución. A pesar de que Costa Rica hace una inversión grande en educación del 7,6% del Producto Interno Bruto , siendo un constante cambio en el cual se trata de adaptar a las políticas, programas y estrategias educativas, por ejemplo “Estrategia Nacional de Educación STEAM, es una estrategia que promueve en los centros educativos el desarrollo de habilidades y competencias del siglo XXI en el estudiantado, desde una perspectiva de género para que exploren y valoren las áreas STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemática por sus siglas en inglés) en sus proyectos vocacionales. Desarrolla acciones desde el trabajo colaborativo e interdisciplinario, fortaleciendo la dinámica pedagógica para el logro de aprendizajes contextualizados y significativos.” (Pública, 2022)