La presente investigación analiza los factores sociales, económicos e institucionales que influyen 

en la deserción escolar en el Liceo de Cervantes, ubicado en una zona rural de la provincia de 

Cartago. El estudio adopta un enfoque cualitativo, con paradigma interpretativo y diseño de 

estudio de caso, empleando entrevistas semiestructuradas y un grupo focal dirigidos a docentes y 

personal administrativo, cuyos discursos fueron analizados mediante codificación temática. Los 

resultados evidencian que la deserción se configura como un proceso progresivo de 

desvinculación asociado al rezago académico, desgaste emocional, presión socioeconómica del 

hogar y limitada proyección educativa, reforzado por estrategias institucionales mayormente 

reactivas. Se concluye que el abandono escolar responde a la interacción de factores estructurales 

y contextuales que superan explicaciones centradas únicamente en el estudiantado y subrayan la 

necesidad de abordajes preventivos, integrales y contextualizados para entornos rurales. 

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