La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la neuroeducación en el desempeño docente y la gestión de las emociones en estudiantes de III ciclo del CINDEA de 28 Millas durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-correlacional, aplicando un cuestionario estructurado dirigido al personal docente para recopilar información relacionada con estrategias neuroeducativas, clima de aula y manejo emocional estudiantil. Los resultados evidenciaron que la aplicación de principios de neuroeducación favorece ambientes de aprendizaje más dinámicos, incrementa la motivación estudiantil y fortalece el desempeño docente mediante prácticas pedagógicas más participativas y emocionalmente conscientes. Asimismo, se determinó que la gestión adecuada de las emociones contribuye positivamente al proceso de enseñanza-aprendizaje y al bienestar estudiantil. Se concluye que la neuroeducación representa una herramienta relevante para fortalecer la calidad educativa y promover una formación integral en los estudiantes. 

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