Las escuelas de Dirección 1 ubicadas en el territorio indígena Bribri de Talamanca

enfrentan una problemática estructural: la sobrecarga laboral de sus directores-docentes. Estos

profesionales asumen simultáneamente la gestión administrativa integral de sus instituciones y la

docencia directa en aulas unidocentes o bidocentes con múltiples niveles. El objetivo de la

investigación fue analizar dicha sobrecarga y sus causas estructurales para fundamentar estrategias

de redistribución de funciones. Se adoptó un enfoque mixto con predominancia cualitativa; los

instrumentos aplicados fueron cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y guías de observación

dirigidas a trece directores-docentes del circuito 01. Los resultados revelan que el 84,6% dedica

más de veinte horas semanales a funciones administrativas, el 76,9% trabaja fuera de su horario

laboral de forma frecuente y las Juntas de Educación brindan apoyo insuficiente en el 69,2% de

los casos. Se concluye que la sobrecarga es de naturaleza estructural y se ofrecen recomendaciones

contextualizadas de redistribución de funciones.

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