El objetivo de esta investigación fue analizar la incidencia de una estrategia de identidad institucional, basada en la mascota escolar "Toro Cristobalino", sobre la cultura organizacional y el sentido de pertenencia en la Escuela San Cristóbal de Cañas. Mediante un diseño cualitativo de estudio de caso, se aplicaron cuestionarios semiestructurados a una muestra estamentaria de 19 docentes, estudiantes y padres de familia. Los resultados cualitativos revelan una percepción asincrónica: el alumnado y las familias evidencian una consolidación identitaria e inmediata con alto arraigo regional, mientras que el 58% del profesorado evalúa la estrategia en fase de desarrollo debido a una fragmentación en las prácticas operativas. La discusión concluye que el estímulo visual mitiga la vulnerabilidad social del entorno, pero requiere transicionar urgentemente hacia la transversalidad curricular áulica para garantizar la sostenibilidad del cambio organizacional y la gestión de la calidad educativa.

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