El artículo analizó la participación de las familias en la gestión educativa de la secundaria de San Francisco de la Palmera, San Carlos, Costa Rica. Con un enfoque mixto, descriptivo-correlacional, se trabajó con 27 docentes, 50 estudiantes, 30 familias y 4 administrativos mediante cuestionarios y entrevistas. Los hallazgos revelan alta participación de docentes, estudiantes y administrativos (más del 80%), mientras las familias alcanzan un 60%, limitada a reuniones y talleres. Los principales obstáculos fueron horarios laborales, desconocimiento y falta de motivación. Se concluye que la participación familiar debe transformarse en un proceso corresponsable mediante estrategias inclusivas escuela-familia.

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