Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la transición de los estudiantes del Colegio Técnico

Profesional de Guaycara hacia la educación superior, identificando barreras estructurales, apoyos

institucionales y el desarrollo de habilidades para la vida. Se empleó un enfoque cuantitativodescriptivo y evaluativo, aplicándose un cuestionario tipo Likert a 22 estudiantes de duodécimo

nivel. Los resultados indicaron que la mayoría de los participantes percibió contar con la

preparación académica y las competencias personales necesarias para afrontar la universidad,

aunque un sector significativo expresó incertidumbre respecto a sus habilidades. Asimismo, se

identificaron limitaciones socioeconómicas y la necesidad de fortalecer los apoyos institucionales

como factores que afectaron la continuidad educativa. La discusión evidenció que combinar el

fortalecimiento de habilidades para la vida, programas de nivelación y la mitigación de barreras

estructurales resultó esencial para lograr una transición efectiva y equitativa hacia la educación

superior.

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