La presente investigación analizó el papel de la gestión educativa como promotora de la modificación de la conducta de la Escuela Los Ángeles, Circuito Escolar 04 de la Dirección Regional de Coto. El objetivo del estudio fue analizar cómo la gestión educativa incidió en la implementación de estrategias de modificación de conducta para favorecer la convivencia y el aprendizaje de estudiantes de primaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, y contó con la participación de 10 docentes de distintos niveles y modalidades educativas. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario bajo la escala Likert. Los hallazgos evidenciaron que las conductas disruptivas representaron una problemática que incidió en la convivencia escolar y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se determinó la necesidad de fortalecer el acompañamiento docente desde la gestión educativa. Ya que se evidenció una falta de acompañamiento y capacitación. Se concluyó que una gestión educativa con liderazgo pedagógico favoreció un clima escolar más asertivo y propicio para el aprendizaje del estudiantado.

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