El sistema educativo costarricense enfrenta desafíos crecientes en calidad de los aprendizajes. Informes recientes señalan que los logros académicos han retrocedido y que decisiones de política educativa han desarticulado programas clave, generando “incertidumbre” y vulnerando avances históricos. En este contexto, resulta esencial estudiar el impacto de las políticas educativas sobre el rendimiento escolar, pues estas políticas buscan garantizar el acceso y la calidad educativa, lo que puede mejorar los resultados de aprendizaje. La literatura regional apoya este interés: Atencia (2024) encontró una correlación estadísticamente significativa (Spearman r=0,619, p<0,05) entre las políticas educativas y el desempeño académico en América Latina, lo que sugiere una conexión relevante entre ambas variables. Este trabajo busca aportar evidencia sobre cómo las políticas actuales influyen en los resultados académicos, para identificar sus efectos y proponer mejoras en la práctica educativa. Se enmarca en la línea de investigación institucional DT001 

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