El presente estudio analiza la incidencia del estrés laboral docente en relación con la gestióndirectiva en tres instituciones educativas públicas de la provincia de Limón, Costa Rica, durante el año 2025. Desde un enfoque cualitativo y mediante un diseño descriptivo, se aplicó un cuestionario abierto a catorce docentes seleccionadas por conveniencia, con el fin de explorar sus percepciones y experiencias sobre las condiciones laborales, el clima organizacional y el estilo de liderazgo directivo. Los resultados evidencian que la gestión directiva influye de manera directa en los niveles de estrés laboral docente, actuando como un factor que puede intensificar o mitigar el malestar emocional. Se identificaron factores institucionales como la mala organización, el trato autoritario y la sobrecarga laboral como causas frecuentes del estrés. Asimismo, se observaron manifestaciones físicas, emocionales y laborales asociadas al agotamiento crónico. Las participantes señalaron la necesidad de un acompañamiento directivo más humano, empático y participativo. Se concluye que el fortalecimiento del liderazgo escolar y la implementación de políticas de bienestar docente son fundamentales para mejorar el clima laboral y reducir los niveles de estrés en el contexto educativo costarricense

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