El presente artículo analiza la gestión del tiempo en la Escuela Unidocente Santa Eduviges, del circuito 02 de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, con el fin de comprender cómo la distribución de tareas pedagógicas, administrativas y comunitarias influye en la calidad educativa rural. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con un tipo descriptivo y alcance exploratorio. Se utilizó como instrumento un cuestionario aplicado mediante Google Forms a cuatro funcionarios de la institución. Los resultados evidencian que la multiplicidad de funciones y la carga administrativa limitan el tiempo destinado a la atención pedagógica, generando tensiones en la planificación y en el abordaje curricular. Se concluye que la gestión del tiempo no depende únicamente del esfuerzo individual, sino de condiciones institucionales y estructurales que inciden directamente en la calidad educativa en contextos unidocentes rurales.

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