El presente artículo analiza cómo se ha gestionado la innovación tecnológica en el Liceo Rural San Rafael Norte, ubicado en un contexto rural e indígena con limitaciones de infraestructura y acceso digital. El objetivo fue evaluar, desde la administración educativa, las estrategias implementadas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso pedagógico. Se realizó una investigación cuantitativa de tipo descriptivo y correlacional, aplicando encuestas y conversatorios a cinco docentes y sesenta y nueve estudiantes, complementados con observación directa. Los resultados muestran que, aunque la institución cuenta con recursos tecnológicos básicos y una actitud positiva hacia su uso, existen limitaciones por la ausencia de un plan institucional y la insuficiente capacitación docente. Se concluye que la innovación tecnológica en contextos rurales depende de una gestión estratégica capaz de articular liderazgo, formación y acompañamiento, más que de la mera disponibilidad de equipos

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