El presente estudio analizó la trasformación digital desde la gestión administrativa en un colegio rural en Costa Rica, el estudio se enmarcó bajo el enfoque cualitativa y el diseño de estudio de caso descriptivo. Se utilizó una guía de entrevista con diez preguntas abiertas para 22 personas docentes. Como resultados se obtuvo que la incorporación de tecnologías digitales fue un proceso letárgico, reactivo y condicionado más por la pandemia que por la falta de un plan estratégico institucional. Se identificaron como principales desafíos la falta de conectividad, la escasa infraestructura tecnológica y las limitaciones en la capacitación docente. Sin embargo, se destacó el compromiso de las personas educadoras como un factor clave para sostener prácticas digitales incipientes. Se concluye que la transformación digital en contextos rurales, dirección y gestión estratégica requieren liderazgo transformacional y un acompañamiento institucional que garanticen una gestión educativa más equitativa y eficiente.

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