Este estudio analizó la implementación del enfoque ECRIF y la metodología VAKT en la 

enseñanza del inglés como segunda lengua desde la gestión curricular institucional en una 

institución privada de Costa Rica. Se empleó un diseño mixto, descriptivo-exploratorio, con 

recolección de datos cualitativos (entrevistas semiestructuradas a docentes y directiva) y 

cuantitativos (análisis de documentos curriculares y registros pedagógicos). Los resultados 

evidencian el uso sistemático de ambas metodologías, asociado a una mejora percibida en la 

motivación, participación y comprensión estudiantil. Asimismo, se identificaron condiciones 

institucionales que facilitan su aplicación, como la formación continua y el acompañamiento 

pedagógico, aunque persisten retos en la sistematización teórica del modelo. Se concluye que la 

efectividad del enfoque depende de una gestión curricular coherente y de un apoyo institucional 

sostenido que integre fundamentación teórica, práctica pedagógica y desarrollo docente.

Link a este recurso: https://uisil.net/repositorio/articulo/328