El estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de los sistemas informáticos del MEP (SEA,

SABER y Teams) en la gestión administrativa y docente del Colegio San Francisco de La Palmera

durante un año lectivo. Se desarrolló bajo un diseño comparativo y descriptivo, con enfoque

cuantitativo, en tres variables: ahorro de tiempo, dinero y grado de satisfacción de interfaz,

aplicando cuestionarios estructurados a 25 docentes y 4 administrativos. Los resultados

evidenciaron que, en el área administrativa, los sistemas generaron ahorros significativos de

tiempo y dinero, además de niveles aceptables de satisfacción en la interfaz. En contraste, los

docentes reportaron beneficios limitados y menor satisfacción, especialmente con Teams, lo que

refleja que la efectividad depende de factores como cultura digital institucional y requerimientos

locales. Se concluye que la digitalización fortalece la eficiencia administrativa, pero requiere

ajustes técnicos para mejorar la experiencia docente y lograr mayor equidad en el impacto

educativo.

Link a este recurso: https://uisil.net/repositorio/articulo/463