La presente investigación analizó la relación entre factores socioeconómicos y manifestaciones

percibidas de salud mental con el proceso de aprendizaje y el rendimiento académico en

estudiantes de primer ingreso de la Universidad Técnica Nacional, Sede San Carlos. El estudio se

desarrolló desde un enfoque mixto, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental

de corte transversal. Se aplicó una encuesta a 122 estudiantes y se realizaron 10 entrevistas breves

para complementar la comprensión de los hallazgos. Los resultados mostraron que condiciones

como la situación laboral, la beca y la afectación por gastos básicos se asocian e inciden en las

posibilidades reales al estudiar. Asimismo, se estableció una presencia significativa de estrés,

ansiedad, agotamiento y dificultades de concentración, variables que afectaron el desempeño

académico y el proceso de aprendizaje. Se concluyó que el rendimiento académico debe

comprenderse desde una perspectiva integral, en la que intervinieron simultáneamente factores

emocionales, económicos y académicos.

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