Las funciones ejecutivas desempeñan un papel fundamental en el proceso de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en contextos educativos donde existen múltiples factores que pueden afectar la atención, la organización y la autorregulación. Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico en estudiantes de educación nocturna. Actualmente, resulta necesario comprender cómo habilidades cognitivas como la memoria de trabajo, la planificación, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva influyen en el desempeño académico de estudiantes que deben combinar sus estudios con responsabilidades laborales y familiares. Esta investigación fue desarrollada desde un enfoque cuantitativo, mediante un diseño descriptivo-correlacional, con la participación de 52 estudiantes de educación nocturna del Colegio Nocturno de Limón. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado tipo Likert compuesto por 15 ítems distribuidos en dimensiones relacionadas con las funciones ejecutivas y el rendimiento académico. Los hallazgos evidencian un nivel moderado en el desarrollo de las funciones ejecutivas y un rendimiento académico medio en la mayoría de los estudiantes. Asimismo, se determinó que existe una relación directa entre ambas variables, ya que las dificultades en planificación, organización y control de la atención inciden en el desempeño académico de los estudiantes de educación nocturna.

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