Este estudio analizó cómo las condiciones académicas, tecnológicas y formativas influyen en las dificultades que presentan los estudiantes de primer ingreso del curso de Comunicación Escrita del Tecnológico de Costa Rica, Campus San Carlos, en el desarrollo de habilidades investigativas. Se empleó un diseño cuantitativo y descriptivo con un cuestionario estructurado aplicado a 51 estudiantes, valorando búsqueda, selección, evaluación, comprensión, uso y citación de información. Los resultados evidencian que, aunque los estudiantes realizan búsquedas frecuentes, presentan limitaciones en la evaluación crítica de fuentes, aplicación correcta de normas APA y uso ético de la información. La interpretación de los datos permitió identificar brechas formativas más que tecnológicas y confirmar la necesidad de fortalecer competencias investigativas y alfabetización digital y mediática. El estudio concluye que la implementación de estrategias pedagógicas contextualizadas es esencial para promover autonomía, pensamiento crítico y desempeño académico en el primer ingreso.

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