La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la gestión administrativa en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Armenia, Circuito 03 de la Dirección Regional de Educación de Limón. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, mediante una investigación descriptiva con alcance correlacional. Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios dirigidos a estudiantes y entrevistas semiestructuradas al docente-director de la institución. Los resultados evidenciaron que la gestión administrativa influye en la organización institucional, la distribución del tiempo y la atención pedagógica brindada al estudiantado, especialmente en los niveles iniciales. Asimismo, se identificó que la sobrecarga funcional del docente unidocente limita las posibilidades de acompañamiento individualizado dentro del aula multigrado. Se concluye que las condiciones administrativas y organizativas inciden significativamente en las oportunidades de aprendizaje y en el rendimiento académico del estudiantado.

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