La presente investigación tuvo como objetivo analizar el nivel de competencias digitales del personal docente y el papel del administrador educativo en su fortalecimiento en la Escuela Abraham Lincoln, circuito escolar 06 de la Dirección Regional San José Central, durante el periodo 2026. El estudio se desarrolló mediante un enfoque mixto, con alcance descriptivo y diseño de campo. La población estuvo conformada por 71 participantes, seleccionándose una muestra de 23 docentes y dos participantes de la administración educativa. Para la recolección de información se utilizaron una encuesta diagnóstica y una entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron un nivel básico-intermedio de competencias digitales, así como limitaciones en procesos de capacitación y acompañamiento institucional. Se identificó la necesidad de fortalecer estrategias de formación continua, acompañamiento pedagógico y liderazgo institucional para promover una cultura digital sostenible y mejorar la integración pedagógica de la tecnología en el proceso educativo.  

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