Este artículo analiza el impacto del uso de tecnologías digitales en la gestión educativa inteligente del Liceo Abrojo Montezuma, institución pública rural ubicada en el territorio indígena Ngäbe de Montezuma, Costa Rica. A través de un enfoque mixto con predominio cualitativo, el estudio examina las herramientas tecnológicas utilizadas (SGC, Google Classroom, WhatsApp, Drive), el nivel de integración de estas plataformas en los procesos administrativos y pedagógicos, y las barreras técnicas, culturales y estructurales que enfrenta la implementación tecnológica en contextos rurales. Los resultados revelan un ecosistema digital fragmentado, con percepciones asimétricas del impacto: mientras el 100% del personal valora positivamente la mejora en comunicación interna, solo el 40% considera efectiva la comunicación con familias. La conectividad limitada (identificada por el 100% de participantes) emerge como la principal barrera estructural, acompañada de capacitación docente insuficiente (80%) y ausencia de planificación estratégica institucional. El estudio concluye que el liceo se encuentra en una etapa de digitalización incipiente que requiere integración sistémica, formación continua y políticas diferenciadas para transitar hacia una gestión educativa verdaderamente inteligente adaptada al contexto rural indígena.

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