Esta investigación analiza la relación entre un ambiente educativo positivo y la implementación de prácticas lúdicas como estrategia docente para estimular la plasticidad cerebral y propiciar el aprendizaje significativo en estudiantes provenientes del sistema educativo tradicional. El estudio empleó un enfoque metodológico cualitativo de investigación-acción y realizó su intervención con una población de 25 estudiantes participantes del programa SELAL en Uvita de Osa, Puntarenas. Mediante una lista de cotejo diagnóstica, bitácoras con rúbricas de conclusión diaria y encuestas, se evidenció que un clima emocional seguro junto con recursos lúdicos, ilustrados y actividades vinculadas al contexto local y vida real promulgan la motivación, atención y participación activa del cuerpo dicente. Los resultados evidencian que estas estrategias facilitan procesos de aprendizaje relacionados con plasticidad cerebral y adquisición significativa de conocimientos que superan las carencias del sistema educativo tradicional.

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