Esta investigación tuvo como propósito analizar el uso planificado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como estrategia para reducir la brecha digital entre docentes y estudiantes del Liceo Rodrigo Solano Quirós. El estudio adoptó un enfoque mixto con predominio cuantitativo y complementos cualitativos, utilizando encuestas y entrevistas aplicadas al profesorado como principales instrumentos de recolección de datos. Los resultados muestran que, aunque existe un uso frecuente de las TIC, este se concentra en funciones básicas y enfrenta barreras significativas como el acceso insuficiente a dispositivos, la conectividad limitada y la falta de capacitación sistemática. A pesar de estas dificultades, los docentes han desarrollado estrategias adaptativas como el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo. En conclusión, se determinó que las TIC poseen un potencial importante para la equidad educativa, pero su impacto en la reducción de la brecha digital sigue siendo parcial, debido a la ausencia de un acompañamiento institucional sólido y sostenido.

Link a este recurso: https://uisil.net/repositorio/articulo/319