La implementación de la Neuroeducación desde la gestión administrativa es fundamental para

propiciar aprendizajes significativos y por ende mejorar la calidad educativa. Esta investigación

tiene como objetivo analizar cómo la neuroeducación puede ser implementada como herramienta

estratégica desde la gestión administrativa en los procesos de aprendizaje en el Liceo Colorado. El

sistema educativo costarricense requiere un modelo de gestión administrativa que promueva

ambientes seguros, emocionalmente positivos que fomenten el desarrollo de capacidades y

habilidades. Este estudio fue realizado desde un enfoque cuantitativo, con la participación de cinco

docentes académicos y setenta y cinco discentes de un colegio de Costa Rica; de carácter

explicativo y usando un cuestionario de ocho preguntas cerradas. Los hallazgos evidencian el

desafío que se enfrenta en la consolidación de estos aprendizajes significativos, dada la

desvinculación entre la gestión administrativa y las necesidades neurocognitivas del estudiantado

que limita una implementación efectiva de enfoques neuroeducativos.

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