Este artículo tiene como objetivo valorar el quehacer administrativo de cinco escuelas unidocentes del circuito 01, Dirección Regional de Enseñanza San Carlos, durante el periodo 2025, analizando su relación con la calidad educativa y la reducción de brechas entre contextos rurales y centrales. Se empleó un diseño descriptivo y exploratorio, sustentado en revisión de literatura reciente y un formulario en línea aplicado a cinco docentes, quienes cumplen funciones pedagógicas y administrativas. Los resultados evidencian limitaciones estructurales, como escasez de presupuesto, sobrecarga de trámites y apoyo institucional insuficiente, que afectan la planificación y la docencia. A pesar de ello, los docentes desarrollan estrategias creativas de gestión y recaudación, vinculándose con la comunidad. Además, se confirma que la gestión administrativa organizada influye directamente en la calidad educativa, mostrando que la mejora de aprendizajes depende tanto de los recursos como de una administración eficiente y comprometida.

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