La calidad del aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de primariaes fundamental; sin embargo, también esun reto constante en un ambiente rural. Este estudio tiene como objetivoanalizarlacalidad dela metodología pedagógica y los recursos didácticos implementados en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de I Ciclo de la Escuela San Marcos, para el mejoramiento de la eficaciaeducativa.Hoy, no es simplementeopcional aprender una lengua extranjera como el inglés, sino también es una necesidad. Por consiguiente, mejorar la calidad del aprendizaje de dicho idioma se torna crucialy, también, un desafíodiarioen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estainvestigación fue realizada desdeunenfoque mixto no experimental, con un diseño transversaly con un estudio de carácter descriptivo.En estese contó conla participacióndetodo el alumnadoy cuerpo docente de inglésdeI Ciclode una escuela rural de Costa Rica;se utilizaron dos listasde cotejo: una para la inspección ocular de los materiales didácticosy otra para observar directamente la aplicación de la metodología pedagógica en las clases de inglés; del mismo modo, se aplicóun cuestionario mixto estructurado(con escalas tipoLikert) alos maestros de inglés.Los hallazgosconsiguieronrevelaruna calidad del aprendizaje del idioma inglés que requieremejorar;lo cual afectadirectamente a los alumnos de dicha escuela.Por ejemplo: el aprendizaje tienepoca interaccióny un uso limitado de recursos tecnológicos. Igualmente, tampoco se utiliza libro alguno; únicamente se emplean fotocopias. Asimismo, el material didáctico de los tres años que conforman el I Ciclo es muy similar.

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