En la actualidad, la gestión del director de centros educativos se evalúa desde los aspectos puros de la administración como las etapas de control, dirección, organización, planificación y el conocimiento y puesta en práctica del gestor sobre los distintos lineamientos en materia legal que orientan la función gerencial. El artículo 102 de la Ley General de la Administración Pública detalla las potestades jerárquicas, ese poderío emanado dela autoridaddel superior inmediato que le facultan a instruir, girar órdenes, emitir directrices y lineamientos claros a razón de las funciones y actividades que ejecutan los colaboradores, le concierne además supervisar, controlar e inspeccionar el quehacerdel servidor, eso sí, de una manera precisa, orientadora, bajo los preceptos dela convicción, objetividad, racionalidady el debido acompañamiento, con el propósito de ser un líder efectivo que genere ese respeto y confianza necesaria para que el grupo de colaboradores sientala guía y correcciónoportuna del superior. La otra potestadjerárquicavade la mano con las dos previas, de la instrucción y supervisiónderiva en la necesidad de procederdisciplinariamente, y para que esta sea efectiva se requiere de un mando claro,orientador e instructivo que evidencie la necesidad de actuar sancionatoriamente para corregir la conducta y accionardel funcionario. Así las cosas, el director puede recurrir a las potestadesdescritas para generar un clima organizacional y laboral que propicie y conduzca hacia la obtención y consecuciónde un proceso educativo de calidad, donde lo suscitado en las aulas genere un aprendizaje significativo a mercedde la enseñanza impartida por el docente y aprendizaje obtenidopor el niño, y así lograrla satisfacción de los usuarios del servicio pedagógico. El objetivo fue evaluar el impacto de la gestión administrativa según el artículo 102 de la Ley General de la Administración Pública en la calidad educativa en las escuelas técnicas del circuito 02 de la Dirección Regional de Guápiles, durante el período lectivo 2024-2025. El estudio corresponde alenfoque mixto, con un diseño no experimental. La muestra correspondió a5directores, 33docentes deescuelas técnicas del circuito 02. Para este estudio, se utilizará para el tratamiento de la información de la parte cuantitativa mediante la herramienta QuestionPro, para desarrollar la estadística descriptiva e inferencial pertinente y se aplicó a los docentes y directoresdelasinstitucionesen análisis, en la ruta cualitativa se recurrió a laentrevista aplicada a los directores delos cinco centros educativos. Además,una guía derevisión documentalque se desarrollóen las escuelasinvestigadas.La gestiónadministrativa es claveen la consecución de un proceso educativo de calidad, fomentarel trabajo en equipo,la colaboración, cooperación y abordar con liderazgo y autoridad cualquier problemao discrepanciaque atentencontra el objetivo principal de la educación, el cual se resume en atender de manera satisfactoria y óptima a los usuarios del servicio ofrecido, generando una atmósfera donde impere la excelencia administrativa y pedagógica.

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