Para el desarrollo del presente artículo se planteó como objetivo analizar el impacto de la glosofobia comoun reto enla enseñanza de un idioma extranjeropara mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. El propósito de ésta investigación es poder conocer las causas y consecuencias de la glosofobia para mejorar su rendimiento y desarrollar un proceso deenseñanza aprendizaje efectivo, ya que tanto docentes como estudiantes deben conocer sobre el tema en estudio para tratar de erradicar los factores que lo provocan.Desde un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, mediante la aplicación de un grupo de enfoque a los catorce estudiantes de sexto grado de la Escuela Santa Cruz, se logra evidenciar la forma negativa que tiene la glosofobia tanto en el rendimiento académico como a nivel emocional, sobretodo en el aprendizaje de un idioma extranjero. Los estudiantes conocen las causas, consecuencias y sugerencias para evitar la glosofobia en el futuro.

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