Educación inclusiva:Factorespolíticosymetodológicosenlaimplementaciónde la política y su impacto en la calidad educativa

La educación en Costa Rica enfrenta dificultades para desarrollar de manera efectiva las líneas de acción relacionadas con los servicios de apoyo educativo implementado por el Ministerio de Educación Pública. Aunque en los últimos años se han realizado avances significativos mediante políticas y marcos institucionales a nivel nacional la realidad en las aulassigue siendo insuficientepara atender las necesidadeseducativas de esta población. El objetivo principal de este artículoes analizar los factores políticos ymetodológicos queinfluyenenlaimplementaciónadecuadadelaspolíticasinclusivas, necesarias para garantizar una educación de calidad. El enfoque metodológico adoptado es de una revisión sistemática descriptiva que incluye la búsqueda yselección de fuentesen basesde datos académicas. Entre las principales conclusiones se destaca que la falta de capacitación limita el conocimiento necesario para aplicar métodos funcionalesen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien es posible lograr un acompañamiento educativo efectivo para estudiantes con necesidades de apoyo en el contexto de aula esto requierede recursos adecuados que permitan implementar políticas de apoyo integral enfocadas en satisfacer las necesidades académicas, emocionales y sociales de los estudiantes.