Educar con el corazón: conexión emocional y aprendizaje matemático en secundaria

Este estudio analizó la influencia de la conexión emocional docente-estudiante en el aprendizaje de la Matemática desde un enfoque neuroeducativo en estudiantes de décimo año del Colegio Técnico Profesional La Mansión. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño descriptivo-interpretativo, mediante la aplicación de un cuestionario compuesto por escala Likert y preguntas abiertas a 59 estudiantes. Los resultados evidenciaron que un clima emocional positivo, el acompañamiento docente y las estrategias didácticas activas favorecen la motivación, la comprensión y la participación estudiantil. Asimismo, se identificó que las emociones negativas generan bloqueos que dificultan el aprendizaje. Los hallazgos confirman que la dimensión emocional constituye un componente estructural del proceso educativo en Matemática y que su atención intencional fortalece aprendizajes más significativos y sostenidos en la educación secundaria técnica