La gestión de la tecnología en los centros educativos y las competencias del administrador educativo para hacerlo.

Este artículo analiza las competencias que debe poseer el administrador educativo para gestionar eficazmente la tecnología en el Liceo San Antonio y su impacto en la calidad institucional. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, bajo la modalidad de estudio de caso aplicado, utilizando entrevistas semiestructuradas como instrumento principal. Los resultados muestran que la gestión tecnológica es parcial y poco planificada, aunque el liderazgo del administrador constituye un factor decisivo para impulsar la innovación. Se identificaron competencias técnicas y socioemocionales clave, así como barreras estructurales que limitan el uso pedagógico de las TIC. Se concluye que el liderazgo estratégico, apoyado en la planificación y la formación continua, es determinante para fortalecer la calidad educativa en contextos con limitaciones de infraestructura y presupuesto.