Neuroeducación y alfabetización emocional como base para el aprendizaje significativo y resolución de conflictos, en estudiantes de secundaria del CTP de Quepos, para el año 2025.

El presente estudio analiza la influencia de la neuroeducación y la alfabetización emocional en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del CTP de Quepos. A través de la interpretación de los datos obtenidos mediante instrumentos aplicados a estudiantes y docentes, se identificaron factores clave como la motivación, la atención, la memoria y la gestión emocional que inciden directamente en el rendimiento académico. Los resultados reflejan la necesidad de integrar estrategias pedagógicas fundamentadas en la neurociencia, que permitan mejorar la calidad educativa, favorecer un aprendizaje significativo y promover el bienestar emocional dentro de la comunidad educativa.