Neuroeducación y aprendizaje

El presente estudio analiza la aplicación de los principios de la neuroeducación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del Liceo Rural Coopesilencio durante el II semestre del 2025, considerando el desarrollo neurológico propio de la adolescencia. La investigación adoptó un enfoque mixto, con diseño descriptivo y método de encuesta aplicada a cinco docentes de secundaria mediante Google Forms. Los resultados muestran que el 80% de los docentes percibe una influencia significativa de los cambios neurológicos en la atención, memoria y toma de decisiones de los estudiantes. Asimismo, se evidencian prácticas pedagógicas orientadas a la neuroeducación, como dinámicas iniciales, pausas activas y uso de recursos visuales. No obstante, se identifican limitaciones estructurales y formativas que dificultan la plena adaptación de la enseñanza al ritmo cerebral adolescente.